Öznur Özdemir
Eğitmen MentörMerhaba,Kırıkkale Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü mezunuyum. Meslek hayatım boyunca özel eğitim, bireysel psikolojik danışmanlık ve eğitim sektöründe farklı yaş gruplarındaki öğrencilerle çalışma fırsatı buldum. Aktif olarak eğitim danışmanlığı ve bireysel psikolojik danışmanlık süreçleri yürütüyorum, aynı zamanda bir eğitim kurumunun YKS kademesinde psikolojik danışman ve rehber öğretmen olarak görev yapıyorum. Eğitim danışmanlığı sürecinde öğrencinin yalnızca akademik durumunu değil; hedeflerini, çalışma alışkanlıklarını, motivasyonunu, sınav kaygısını ve süreci yönetme becerisini bir bütün olarak ele alıyorum. Deneme analizleri ve düzenli takiplerle öğrencinin ihtiyaçlarına yönelik kişisel bir yol haritası oluşturuyorum. Amacım öğrencinin yalnızca YKS’ye hazırlanmasını değil, kendi potansiyelini fark ederek sürecini bilinçli ve istikrarlı bir şekilde yönetmesini sağlamak .
Birlikte ne çalışıyoruz
Ders,deneme,tekrar ve soru çözümünü öğrencinin hedefleri ve ihtiyaçlarına göre dengeli şekilde planlayarak, uygulanabilir ve sürdürülebilir bir çalışma planı çıkarıyoruz.
Sınav kaygısını yalnızca sınav anında değil, deneme öncesi ve sonrasında da yönetebilmek hedeflenir. Amaç,kaygıyı tamamen ortadan kaldırmak değil,performansı engellemeyecek düzeyde yönetebilmektir.
Kaynak kontrolü öğrencinin çalışma sürecini görünür ve ölçülebilir hale getirir. Öğrencinin çok kaynak çözmesi değil,doğru kaynakta,doğru zamanda,istikrarlı ve verimli ilerlemesi oldukça önemlidir.
Deneme analizi; netlerin arkasındaki nedenleri, konu eksiği mi,süre problemi mi,dikkat hatası mı ya da soru tipi eksikliği mi olduğunu belirleyerek değerlendirmeyi,buna göre çalışma planını doğru şekillendirmeyi amaçlar.
Sınav süresi yönetimi ile öğrencinin hangi soruya ne kadar süre ayıracağını, takıldığı soruyu ne zaman bırakacağını ve sınavın bölümleri arasında zamanı nasıl dağıtacağını planlamayı amaçlıyoruz.
Erteleme davranışının altında;başarısız olma kaygısı,mükemmelliyetçilik,nereden başlayacağını bilememe gibi nedenler olabilir.Başlamayı zorlaştıran nedenleri bulup, oturma süresini kademeli uzatan bir sistem kuruyoruz.
“9-10-11-12. sınıf ve mezun kademesinde 200'den fazla öğrenciyle çalıştım.”
İlk görüşmede ne oluyor
Bulunduğun noktayı ve seni zorlayan alanları birlikte değerlendiriyoruz. Güçlü yönlerini ve gelişim alanlarını netleştiriyoruz.
Haftalık ulaşılabilir ve somut bir hedef belirliyoruz. İlerlemeyi kolayca takip edebileceğin bir yol haritası oluşturuyoruz.
İlk haftanın çalışma planını birlikte hazırlıyoruz. Görüşme tamamlandığında atacağın her adım netleşmiş oluyor.